¡Los jóvenes son el futuro y el presente!
Son frases bastante utilizadas, con las cuales estamos de acuerdo. Sin embargo, en un mundo que cambia de forma acelerada, nos preguntamos:
¿En dónde los jóvenes desarrollan las habilidades y herramientas que necesitan para cumplir esas expectativas que los adultos y la sociedad tienen de ellos?
- ¿En la escuela?
- ¿En la universidad?
- ¿En el trabajo?
Veamos algunos datos de la región:
Para 2018, según datos del BID en América Latina y el Caribe, 20 millones de jóvenes entre 15 y 24 años de edad, ni estudiaban ni trabajaban (nini).
60% no sabe qué estudiar luego del bachillerato. Fuente
20% se cambia de carrera al finalizar el primer año. Fuente
25% dejó la universidad durante la pandemia, por crisis vocacional o económica. Fuente
Estos datos nos demuestran que quizás estos lugares necesitan hacer ajustes para acompañar de forma efectiva. Los sistemas educativos de LATAM están fracturados y no ofrecen los espacios de reflexión, acompañamiento y orientación necesarios para que esta población pueda tomar decisiones informadas en estas etapas de cambio vitales.
Ahora veamos un poco lo que sucede en Venezuela:
Cerca del 85% de la educación venezolana es atendida por el Estado (INE 2018), y no es necesario profundizar en la situación para reconocer que cada vez resulta más complejo que nuestros jóvenes puedan visualizar con claridad sus alternativas de cara al futuro. No hablo solo de alternativas económicas, sino también de oportunidades que les ofrezcan bienestar y los ayuden a llegar a la autorrealización.
Para 2019, solo el 24,7% de los jóvenes en edades de estudios superiores,18 y 24 años, estaba inscrito en la universidad o en un instituto de estudios superiores.
El 37% de los venezolanos entre 15 y 29 años no está inscrito en algún centro educativo ni está insertado en el mercado laboral (Encovi 2021).
En la última Encuesta sobre condiciones de vida de la población universitaria de Venezuela (2024), se muestra que 59% de los estudiantes que participaron habían pensado en dejar la carrera.
Frente a estas realidades y al entendimiento de que la transición a la vida adulta es un proceso complejo, demandante y que requiere de acompañamiento, nos preguntamos: